Los saberes de mis estudiantes

Hola Maestro Alberto y compañeros.

Me permito compartir con ustedes los saberes de mis lumnos.

DIAGNÓSTICO

Después de conocer lo que saben mis alumnos sobre la internet, que básicamente la utilizan para realizar y enriquecer sus tareas y trabajos de investigación, bajar música, videos, monografías, bibliografías, etcétera. Así como para chatear, conocer gente, platicar a distancia con amigos y familiares, realizar compras y pagos sin salir de casa, en conjunto logramos armar una estrategia con la cual podamos compartir esos conocimientos que poseen sobre la internet.

ESTRATEGIA
Dentro del grupo en cuestión será seleccionado un equipo de cinco alumnos, quienes serán los encargados de asesorar y enseñar al resto de sus compañeros el uso y la utilidad de la internet, cabe agregar que dichos alumnos deberán ser quienes conozcan y dominen de manera adecuada la internet.

Asimismo se harán cinco equipos de ocho alumnos, quienes tendrán como asesor a uno de los cinco integrantes del equipo inicial, quienes darán inicio a su labor próximamente los días martes y jueves en un horario de 9 a 11 de la mañana en uno de los laboratorios de la institución.

El que enseña deberá presentar al inicio del curso su planeación sobre las asesorías, tanto de tiempo como de forma, y a su vez agregar listas de cotejo para evaluación.

El aprendiz deberá cumplir con los requerimientos de la planeación y las listas de cotejo, lo cual deberá estar plasmado en un trabajo de investigación sobre la materia y donde demuestre su habilidad para hacer uso de la internet con investigación, imágenes, bibliografía, monografías, etcétera.

Así como la creación de un correo electrónico para comunicarse con el profesor y sus compañeros.

Espero sus comentarios.

Hasta pronto.

Ángeles.

Mi confontación con la docencia

Si bien mi incursión en la docencia fue por invitación y no por convicción, con el paso del tiempo esta se convirtió en una actividad agradable. Fui dejando atrás este pánico escénico y falta de compromiso, que con el tiempo se convirtió en convicción, estoy convencida.

Como menciona Paulo Freire en su primera carta; empecé a aprender no necesariamente de los errores cometidos, lo empecé a hacer a través de esa “humildad” para repensar lo pensado.
José Manuel Esteve; plantea que nadie nos enseña a ser maestros, sin embargo, esta práctica diaria me ha permitido perfeccionar mi quehacer docente.

Indudablemente la lectura ha permitido que yo aprenda al igual que mis alumnos. He dejado atrás esa idea del que el profesor es una enciclopedia, ellos también generan en mí el conocimiento. He aprendido a ser crítico y reflexiva.

La interacción en el aula, que se da entre personas, me ha llevado a ser “humilde”, a formar mi identidad propia como profesor, puedo distinguirme entre mis colegas, cada uno tenemos un cumulo de cualidades maravillosas. He aprendido a identificar y aceptar mis aéreas de oportunidad.

El pánico escénico, que comenté en mi anterior participación, se ha superado, al implementar estrategias que han permitido que exprese con claridad los contenidos y la explicación de estos a mis alumnos.

El ser más “humanos”, Esteve refiere, permite que vivamos nuestro trabajo, esto nos llevara a tener felicidad, a realizar este trabajo con agrado o desagrado. Y yo, refiero la primera.
Después de reflexionar en cada una de la lecturas, pero sobre todo en “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, mi sentir en el ser y hacer docente me ha permitido ver y recordar lo maravilloso que es ser maestro. No es tan caótico como lo creí en algún tiempo.

Gracias por permitirme compartir.

Saludos.

Mi aventura de ser docente.

Hola buen día.

Feliz inicio de semana.

A continuación les platico cómo fue mi incursión en la docencia.

Estudie la licenciatura en Administración en la Universidad Nacional Autónoma de México. Mi ejercicio profesional, en esta carrera, lo realice en el IFE en el área administrativa, específicamente en Recursos Humanos. Hasta ese momento mi práctica profesional se dirigía hacia una línea muy definida: aplicar los conocimientos que adquirí en la licenciatura en una empresa, ya fuera de servicios o industrial. Posteriormente por las necesidades mismas de la Junta Distrital, donde trabajaba, me incorporé al área de Capacitación, donde además de coordinar a los instructores también participe en la instrucción a ciudadanos que participarían en la jornada electoral de ese año.

Gracias a estos cursos de capacitación a funcionarios electorales, conocí a maestros de educación básica y media superior que trabajaban para el IFE como instructores. Es en ese momento que me invitan a trabajar en sistema Conalep. Esto fue en el año de 1992. Si bien la invitación fue un factor importante, más lo fue llevar un adicional económico a la familia. Por lo que acepte y me enfile en la plantilla docente de Conalep. Pensé que al incorporarme, a esta actividad, esto no afectaba en mucho mis otras actividades laborales y de familia. En ese momento suponía que era fácil, cómodo, y no requería de mucho compromiso.

La realidad fue completamente diferente. Recuerdo la primera sesión con mis alumnos:

• Fue caótica.


• Tenía pánico escénico.


• Mis instrumentos de trabajo eran nulos.
  

Si bien yo no tenía la experiencia (competencias) para esta actividad. La institución en la que inicie, y sigo en este momento, carecía de lo esencial para su estructura docente.
En ese momento lo único que se le solicitaba al docente era una carrera, técnica o a nivel licenciatura, y experiencia en el mercado laboral. Se le entregaba al profesor el programa de la asignatura y listo, al salón de clase.

En un tiempo muy corto, se empezó a dar énfasis a la planeación de temas. Con el tiempo se fueron incorporando otros instrumentos que me permitieron realizar mejor mi actividad docente.
Adicional a estos instrumentos Conalep se intereso por dar un empuje muy fuerte a la capacitación, partiendo de una realidad: contaba con profesionistas en diversas áreas, pero carecía de maestros de profesión.

Con el Programa de Formación Pedagógica para la Ciencia y la Tecnología inicié esta capacitación, y con ello mi formación docente. Este diplomado me permitió allegarme de un bagaje increíble de conocimiento y entendimiento de la razón de ser de un docente, así como desarrollar competencias que me hicieran más fácil el quehacer docente.

En este momento pienso que ser docente es un gran reto, un compromiso conmigo misma y con la sociedad. Me siento bien con el trabajo que hago y como lo hago, sin embargo, en este mundo cambiante es necesario estar a la vanguardia en técnicas que me permitan ser cada día mejor en este interesante proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mi participación en la educación media superior ha sido significativa, desde mi punto de vista, ya que he podido formar jóvenes que se han integrado al nivel superior con resultados positivos. Otros más están ya en el mercado laboral. Son gente de bien. Esto es motivo de satisfacción personal y en lo profesional mi satisfacción es el quehacer diario, lo realizo con gusto. Ahora que aplico técnicas y teorías que dan sustento a la educación.

La principal insatisfacción es: no poder ayudar a los alumnos en contextos de riesgo y que optan por una vida complicada fuera del aula.

Es un placer compartir.